本次為大家分享的是一家英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修設(shè)計(jì)案例，該學(xué)校主要為青少年與年輕人提供英語教育服務(wù)，故此設(shè)計(jì)師在教育培訓(xùn)空間設(shè)計(jì)中，使用了明亮、歡快且不乏沉穩(wěn)的色彩與設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)師希望通過設(shè)計(jì)讓大家感受到學(xué)習(xí)的樂趣，設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師保持了空間的開放感與靈活性。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前臺(tái)、接待區(qū)設(shè)計(jì)：興趣是學(xué)習(xí)重要的前提，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中，也抓住了這個(gè)重要元素，明亮、歡快的設(shè)計(jì)風(fēng)格，會(huì)讓大家喜歡這里、愛上這里，在學(xué)習(xí)中保持一種樂趣。A、B、C、D、E、F、G等26個(gè)字母，設(shè)計(jì)師以相框的方式，將其固定在接待區(qū)背后墻上，目的就是希望在潛移默化中讓大家喜歡它，這樣學(xué)習(xí)起來將會(huì)事半功倍。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教室設(shè)計(jì)：經(jīng)過前臺(tái)空間之后就進(jìn)入了教室區(qū)域，學(xué)生們?cè)谶@里接受教育與學(xué)習(xí)，1人、2人、3人的教學(xué)模式，企業(yè)希望讓學(xué)生與教師之間可以達(dá)到一種平衡。在教室格局的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師與企業(yè)進(jìn)行了深入的交流，雙方達(dá)到一種默契，就是教室根據(jù)學(xué)生、老師的數(shù)量進(jìn)行量身定做，讓學(xué)習(xí)不再將就。設(shè)計(jì)師希望大家在這里收獲的不僅是英語的進(jìn)步，同時(shí)收獲的還有友誼，班級(jí)與班級(jí)之間界限被打破，讓同學(xué)們之間相互認(rèn)識(shí)、共同進(jìn)步。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隔斷門設(shè)計(jì)：此處與上圖估計(jì)剛看到的時(shí)候都感覺是一樣的吧，其實(shí)不然，教師的門被推開了，開放與獨(dú)立皆在一念之間，設(shè)計(jì)師讓設(shè)計(jì)活了過來。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)線設(shè)計(jì)：由此可以看出教室不僅起到教學(xué)的作用，同時(shí)也起到阻隔前后空間的作用，跨過教室就進(jìn)入了休息區(qū)域，設(shè)計(jì)師將動(dòng)線的設(shè)計(jì)融入布局之中。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)休息區(qū)設(shè)計(jì)：此次供大家在這里休息、交流、洽談，這里的使用沒有界限，設(shè)計(jì)師這樣做的目的就是希望將空間開發(fā)利用到。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自學(xué)室設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)與自習(xí)，一字之差設(shè)計(jì)也截然不同，這里注重的是空間的氛圍，設(shè)計(jì)師希望給大家創(chuàng)造一個(gè)良好的空間，讓人在這里自學(xué)成為一種享受。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)軟裝設(shè)計(jì)：空間軟裝的搭配，也是經(jīng)過無數(shù)次重組的結(jié)果，這里的東西沒有一樣是多余的，一切的一切都是為了滿足大家的自習(xí)與學(xué)習(xí)。

英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)閱讀室設(shè)計(jì)：聽與讀也是學(xué)習(xí)中的重要一項(xiàng)，學(xué)生們坐在這里戴著耳機(jī)，進(jìn)入自己的世界，在不斷的聽與讀之中，讓自己的英語水平不斷提升。

本次英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修設(shè)計(jì)案例講解到此結(jié)束，在本次英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師以好奇與興趣為出發(fā)點(diǎn)，目的就是希望學(xué)習(xí)建立在興趣之上，為大家創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。